三門峽市衛(wèi)生學(xué)校

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

二O二O年七月

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、基本信息

專業(yè)代碼：100100

招生對(duì)象：應(yīng)往屆初中畢業(yè)生

修業(yè)年限：全日制脫產(chǎn) 三年  

教育類型：中職

學(xué)歷層次：中專

首次招生年度： 1987年

二、職業(yè)面向

（一）職業(yè)領(lǐng)域

本專業(yè)培養(yǎng)主要面向各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)及相關(guān)企事業(yè)單位，在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)第一線能從事護(hù)理、預(yù)防、保健、康復(fù)、宣教等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高職護(hù)理專業(yè)高端技術(shù)技能型人才。

護(hù)理科學(xué)越發(fā)展，分工越細(xì)，崗位也就越多，技術(shù)含量也越高，根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》及社會(huì)調(diào)研把護(hù)理專業(yè)分為兩大職業(yè)崗位群和若干崗位鏈。如圖1      

圖1 護(hù)理專業(yè)崗位群圖

（二）初始就業(yè)崗位群

依據(jù)護(hù)理行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及需求，中專業(yè)畢業(yè)生的初始就業(yè)崗位主要分布在各級(jí)各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。 如果國(guó)家發(fā)展到一定的程度，還可以為每一個(gè)家庭和小區(qū)配備一個(gè)護(hù)士，到時(shí)護(hù)士可以進(jìn)入家庭和社區(qū)。

（三）發(fā)展或晉升崗位群（本專業(yè)3-4年的可能發(fā)展或者晉升崗位）

本專業(yè)畢業(yè)后經(jīng)過(guò)3—4年的初始崗位工作后，可進(jìn)入更高級(jí)別的醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，管理能力突出者可晉升到護(hù)士長(zhǎng)乃至更高的行政類崗位；工作后通過(guò)職稱和晉升考試依次是護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師、副主任護(hù)師、主任護(hù)師。

（四）工作過(guò)程分析與典型工作任務(wù)、職業(yè)能力分解

本專業(yè)圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位”的現(xiàn)代中職教育理念，按照學(xué)院和學(xué)校的要求立足三門峽、面向（豫晉陜）金三角、服務(wù)大中原的辦學(xué)定位，以護(hù)理行業(yè)一線崗位對(duì)中端技能型人才需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為根本目的，通過(guò)崗位調(diào)研和職業(yè)技能分析，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)專業(yè)教師的反復(fù)討論，確定了本專業(yè)的主要工作領(lǐng)域、工作任務(wù)、能力結(jié)構(gòu)與要求、課程設(shè)置、職業(yè)證書等級(jí)等內(nèi)容。

所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)技能等級(jí)證書或資格證書舉例

10醫(yī)藥衛(wèi)生類護(hù)理

100100護(hù)理人員

2-05-08護(hù)理人員

2-05-08臨床護(hù)理護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

三、人才需求分析與專業(yè)定位

（一）專業(yè)人才需求分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，人民群眾對(duì)健康的需求，對(duì)衛(wèi)生保健服務(wù)的需求不斷增長(zhǎng)。我國(guó)護(hù)理人力資源短缺明顯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們健康保健的需要。根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委的統(tǒng)計(jì)，截止2015年底，我國(guó)注冊(cè)護(hù)士總數(shù)為324.1萬(wàn)人，全國(guó)醫(yī)護(hù)比從1：0.85提高到1：1.07，醫(yī)護(hù)比倒置的問(wèn)題雖然得到了根本性扭轉(zhuǎn)，但是距1：2的醫(yī)護(hù)比目標(biāo)仍有較大差距。按衛(wèi)計(jì)委的要求，護(hù)士的數(shù)量缺口仍近300萬(wàn)人。由于醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，疾病譜的變化、人老齡化以及我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生工作改革的深入，大大增加了衛(wèi)生服務(wù)體系的服務(wù)范圍和任務(wù)，使本來(lái)就有限的衛(wèi)生服務(wù)資源更顯不足。

從河南省、三門峽市及周邊地區(qū)醫(yī)護(hù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，河南省作為我國(guó)的人口大省，在廣大農(nóng)村和城市社區(qū)的醫(yī)療服務(wù)單位，醫(yī)護(hù)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和隊(duì)伍組成還不盡合理，尤其是護(hù)理人才明顯不足，遠(yuǎn)不能滿足保證人們?nèi)罕娊】档男枨蟆?/p>

衛(wèi)生部在《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中明確了未來(lái)10年國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展主要指標(biāo)，并提出建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的迫切需求，有重點(diǎn)地分步培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生急需緊缺專門人才。

指 標(biāo)單  位2009年2015年2020年

衛(wèi)生人員總量萬(wàn)人7789531255

注冊(cè)護(hù)士/千人口1.392.073.14

專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員/千人口0.530.680.83

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委印發(fā)的《全國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》中提出，到2020年，我國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展達(dá)到以下目標(biāo)：護(hù)士隊(duì)伍的數(shù)量、素質(zhì)、能力基本能夠適應(yīng)衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)發(fā)展和人民群眾健康需求，具體的發(fā)展目標(biāo)如下。

 “十三五”期間護(hù)理事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)

指標(biāo)2015年2020年性質(zhì)

注冊(cè)護(hù)士總數(shù)324萬(wàn)445萬(wàn)預(yù)期性

每千人口注冊(cè)護(hù)士數(shù)2.363.14預(yù)期性

執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師與注冊(cè)護(hù)士比1：1.071：1.25預(yù)期性

三級(jí)綜合醫(yī)院、部分三級(jí)?？漆t(yī)院（腫瘤、兒童、婦產(chǎn)、心血管病?？漆t(yī)院）：

全院護(hù)士與實(shí)際開(kāi)放床位比

全院病區(qū)護(hù)士與實(shí)際開(kāi)放床位比0.6:1

0.4:10.8:1

0.6:1約束性

二級(jí)綜合醫(yī)院、部分二級(jí)?？漆t(yī)院（腫瘤、兒童、婦產(chǎn)、心血管病?？漆t(yī)院）：

全院護(hù)士與實(shí)際開(kāi)放床位比

全院病區(qū)護(hù)士與實(shí)際開(kāi)放床位比0.5:1

0.4:10.7:1

0.5:1約束性

在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事工作的護(hù)士數(shù)64.6萬(wàn)100萬(wàn)預(yù)期性

綜上所述，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能護(hù)理人才迫在眉睫，中職護(hù)理這一學(xué)歷層次的畢業(yè)生在我國(guó)現(xiàn)階段衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)需求量大，具有廣闊的就業(yè)前景。因此，我院開(kāi)設(shè)護(hù)理專業(yè)可以滿足豫西地區(qū)護(hù)理專業(yè)人才的需求，有很大的市場(chǎng)潛力。

（二）專業(yè)定位

    立足三門峽，面向金三角，服務(wù)大中原，培養(yǎng)面向臨床各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及家庭的護(hù)理崗位，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代護(hù)理理論、臨床護(hù)理技能、社區(qū)衛(wèi)生保健知識(shí)、富有人文精神和創(chuàng)新精神，能從事常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床護(hù)理、康復(fù)以及社區(qū)衛(wèi)生保健服務(wù)的技能應(yīng)用型護(hù)理專門人才。

四、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，面向醫(yī)院和社區(qū)服務(wù)第一線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握護(hù)理職業(yè)崗位群需要的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，能在醫(yī)院熟練運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行系統(tǒng)化整體護(hù)理和社區(qū)進(jìn)行護(hù)、保、康綜合性服務(wù)的高端技術(shù)技能型護(hù)理人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

由素質(zhì)、知識(shí)、能力三個(gè)方面的要求組成。

在素質(zhì)方面，對(duì)照以下總體要求，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)研究確定。在知識(shí)、能力方面，對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)照有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和通過(guò)企業(yè)調(diào)研、職業(yè)能力分析提出的有關(guān)具體要求，研究確定并分條目列舉。

1.素質(zhì)

基本規(guī)格

1、人文社科：培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的，德、智、體全面發(fā)展的，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，具有為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和為人民健康服務(wù)的獻(xiàn)身精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)做法作風(fēng)和良好的人際溝通能力、職業(yè)道德。

2、臨床護(hù)理：培養(yǎng)能將現(xiàn)代護(hù)理觀貫徹到實(shí)踐中去，形成一種有計(jì)劃的、系統(tǒng)的實(shí)施護(hù)理的特定工作程序，即用多學(xué)科的知識(shí)和技能來(lái)綜合理解護(hù)理與人，護(hù)理與健康、護(hù)理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。將現(xiàn)代護(hù)理觀的程序融入具體的護(hù)理工作中，從而實(shí)現(xiàn)護(hù)理程序制定的優(yōu)質(zhì)護(hù)理目標(biāo)。

3、特色護(hù)理：培養(yǎng)能對(duì)急救、社區(qū)、母嬰、老年等不同類型的特點(diǎn)護(hù)理，理解急救、社區(qū)環(huán)境、母嬰及老年人群特點(diǎn)，飲食與疾病的關(guān)系，流行病學(xué)特征、傳染病的預(yù)防和護(hù)理。急救護(hù)理在普及，社區(qū)護(hù)理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在改進(jìn)，以社區(qū)為焦點(diǎn)的護(hù)理程序也在探索。靈活運(yùn)用各方面知識(shí)，為社區(qū)人員提供社區(qū)會(huì)全方位、連續(xù)性、以預(yù)防為主的護(hù)理服務(wù)。

4、技術(shù)應(yīng)用：護(hù)理工作的服務(wù)對(duì)象是病人，除了有良好的服務(wù)態(tài)度外，主要靠護(hù)理技術(shù)。綜合護(hù)理技術(shù)的培養(yǎng)突出以人為本的服務(wù)觀念，改變以往單一機(jī)機(jī)械性操作的模式，避免學(xué)生只顧操作、忘記溝通，忽略“一切以人的健康為中心”的護(hù)理理念。培養(yǎng)學(xué)生在操作規(guī)范的基礎(chǔ)上，將人文關(guān)懷與溝通技巧貫穿于整個(gè)操作過(guò)程中。使綜合護(hù)理技能準(zhǔn)確、及時(shí)、安全、有效地應(yīng)用于臨床護(hù)理，社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等，加強(qiáng)護(hù)患溝通，延伸人性化護(hù)理服務(wù)，使之成為護(hù)理技術(shù)應(yīng)用型人才。

專業(yè)要求

1．基礎(chǔ)能力要求

①掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，掌握急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則與急救的護(hù)理配合；了解護(hù)理學(xué)科和醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

②掌握護(hù)理服務(wù)所必須的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)、人文等學(xué)科知識(shí)并能綜合有效地運(yùn)用于護(hù)理工作中。

③掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本知識(shí)、方法。

④具備必需的醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)知識(shí)，熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī)，在職業(yè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)用法律保護(hù)護(hù)理對(duì)象和自身的權(quán)益。

2．專業(yè)能力要求

①具有為護(hù)理對(duì)象的身體、心理、社會(huì)、文化等方面提供整體護(hù)理的能力。

②具有規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理操作能力。

③具有對(duì)急危重癥病人的初步應(yīng)急處理能力和配合搶救能力。

④具有對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病病情和常用藥物療效、反應(yīng)的觀察能力和護(hù)理能力。

⑤具有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本技能、開(kāi)展健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力。

⑥具有一定的護(hù)理科研和護(hù)理管理能力。

⑦具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)會(huì)話、專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力。

⑧具有較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作技能。

⑨具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通交流和合作的能力。

⑩具有良好的適應(yīng)第一線工作環(huán)境的基本能力；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)和接受新技能的能力。

3．社會(huì)能力要求

①思想道德素質(zhì)：具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；能吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有事業(yè)心和責(zé)任感；具備較強(qiáng)的法律意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)、護(hù)理職業(yè)道德規(guī)范和社會(huì)公德；具備正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、判別是非的基本能力；具有良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。

②人文素質(zhì)：具有努力追求自我發(fā)展和自我完善、有求知欲和終身學(xué)習(xí)的精神，誠(chéng)實(shí)守信、謙遜正直；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能與領(lǐng)導(dǎo)、同事團(tuán)結(jié)合作。

③身體心理素質(zhì)：具有良好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，慎獨(dú)意識(shí)強(qiáng)；具備一定的自我心理調(diào)整能力和對(duì)挫折、失敗的承受能力。

4．職業(yè)資格證書要求：本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取參照了國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求的相關(guān)知識(shí)和技能。要求畢業(yè)生除獲得護(hù)理專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)證外,還必須通過(guò)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試取得執(zhí)業(yè)資格。

五、人才培養(yǎng)模式及特色

在學(xué)院“崗位主導(dǎo)，項(xiàng)目帶動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)護(hù)理專業(yè)就業(yè)導(dǎo)向和相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)教育規(guī)律特點(diǎn)，護(hù)理專業(yè)確立了適合人才培養(yǎng)特點(diǎn)的“院校融合、證書引領(lǐng)”人才培養(yǎng)模式，并積極進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)階段的“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”教學(xué)模式的探討和實(shí)踐。

六、教學(xué)模式及培養(yǎng)模式

根據(jù)護(hù)理崗位需求，在“以人的健康為中心”的護(hù)理理念指導(dǎo)下建立護(hù)理專業(yè)課程體系，設(shè)置思想道德與人文修養(yǎng)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技術(shù)模塊、素質(zhì)拓展模塊、實(shí)踐模塊。本專業(yè)采用“2+1”教學(xué)，即前兩年以校內(nèi)教學(xué)為主，完成基本素質(zhì)課程和職業(yè)課程的學(xué)習(xí)，最后一學(xué)年為集中臨崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生到各醫(yī)療、社區(qū)服務(wù)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)技能，提升專業(yè)素質(zhì)。

教學(xué)中按照專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的要求，采用“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，教師處于輔助地位，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，“教、學(xué)、做”三合一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。在具體教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同課程類型采用不同教學(xué)方法組合和教學(xué)手段組合。對(duì)目標(biāo)單一的知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)，可以采用適合個(gè)體化教學(xué)輔導(dǎo)的談話教學(xué)法，以及適于經(jīng)典的程序化技能培訓(xùn)的四階段教學(xué)法；對(duì)綜合能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等多種形式開(kāi)展行動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。第三學(xué)年為集中頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐。頂崗實(shí)習(xí)期間，在第五學(xué)期安排進(jìn)行有一定的理論教學(xué)，采用集中面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)臨崗實(shí)習(xí)的管理，不斷提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與就業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。

七、課程設(shè)置及要求

主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程、素質(zhì)教育與能力拓展課程。

（一）公共基礎(chǔ)課程

1.職業(yè)生涯規(guī)劃

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合，參考學(xué)時(shí)38。

2.職業(yè)道德與法律

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合，參考學(xué)時(shí)38。

3.經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合，參考學(xué)時(shí)38。

4.哲學(xué)與人生

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校哲學(xué)與人生教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合，參考學(xué)時(shí)38。

5.語(yǔ)文

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并注重在職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色，參考學(xué)時(shí)104。

6.數(shù)學(xué)

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并注重在職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色，參考學(xué)時(shí)104。

7.英語(yǔ)

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并注重在職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色，參考學(xué)時(shí)104。

8.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并注重在職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色，參考學(xué)時(shí)76。

9.體育與健康

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》開(kāi)設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合，參考學(xué)時(shí)150。

10.醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)

掌握使用普通玻璃儀器，取樣，稱量，溶解，配制和稀釋溶液，測(cè)定溶液酸堿性；熟悉有關(guān)無(wú)機(jī)和有機(jī)化合物的理化性質(zhì)、主要化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)。參考學(xué)時(shí)38。

11.《藝術(shù)》

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合，參考學(xué)時(shí)38。

參考學(xué)時(shí)38學(xué)時(shí)。

12.《歷史》

掌握中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合，參考學(xué)時(shí)38。

13. 《勞動(dòng)教育課》

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》開(kāi)設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合，參考學(xué)時(shí)38。

參考學(xué)時(shí)38學(xué)時(shí)。

（二）專業(yè)（技能）課程

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和選修課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式。

1.專業(yè)群基礎(chǔ)課程

（1）解剖學(xué)基礎(chǔ)

了解人體胚胎發(fā)育概況，熟悉正常人體的組織結(jié)構(gòu)，掌握正常人體的組成、各系統(tǒng)主要器官的形態(tài)和位置，能識(shí)別各系統(tǒng)主要器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，能規(guī)范地進(jìn)行基本實(shí)踐操作，會(huì)運(yùn)用解剖學(xué)基本知識(shí)分析、解釋臨床問(wèn)題。參考學(xué)時(shí)108.

（2）生理學(xué)基礎(chǔ)

了解生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)，掌握人體及其各器官系統(tǒng)的主要生理功能，能運(yùn)用生理學(xué)知識(shí)解釋各種生理現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)奠定理論基礎(chǔ)。參考學(xué)時(shí)54。

（3）藥物學(xué)基礎(chǔ)

掌握臨床常用藥物的作用、用途，藥物不良反應(yīng)的基本知識(shí)，能觀察藥物療效和不良反應(yīng)，能對(duì)常見(jiàn)疾病非處方藥物進(jìn)行用藥指導(dǎo)和藥物咨詢，具有對(duì)常用藥物制劑進(jìn)行外觀檢查、查閱藥物相互作用、檢索配伍禁忌與準(zhǔn)確換算藥物劑量的能力，初步具備藥物應(yīng)用過(guò)程的護(hù)理技能。參考學(xué)時(shí)76。

2.專業(yè)能力課程

（1）健康評(píng)估

了解心電圖的基本知識(shí)，了解常用影像學(xué)檢查的應(yīng)用指征及檢查前后的護(hù)理，掌握身體狀況評(píng)估的方法、內(nèi)容、結(jié)果判斷及臨床意義，掌握常用實(shí)驗(yàn)室檢查的正常參考值及異常結(jié)果的臨床意義，能正確進(jìn)行系統(tǒng)全面的身體狀況評(píng)估，能熟練進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的采集，能熟練進(jìn)行心電圖操作并識(shí)別正常心電圖，能綜合分析評(píng)估對(duì)象的生理、心理、社會(huì)資料并找出護(hù)理問(wèn)題，能正確書寫護(hù)理病歷。參考學(xué)時(shí)57。

（2）內(nèi)科護(hù)理

了解內(nèi)科常見(jiàn)疾病的概念，熟悉內(nèi)科常見(jiàn)病患者的護(hù)理問(wèn)題，掌握內(nèi)科常見(jiàn)病的護(hù)理評(píng)估及護(hù)理措施，具有對(duì)內(nèi)科常見(jiàn)病患者的病情變化、心理變化和治療反應(yīng)進(jìn)行觀察和初步分析及處理的能力，能正確書寫內(nèi)科護(hù)理記錄，能配合醫(yī)師對(duì)內(nèi)科急危重癥患者進(jìn)行搶救，能配合醫(yī)師實(shí)施內(nèi)科常用診療技術(shù)操作，能運(yùn)用內(nèi)科疾病預(yù)防保健知識(shí)和人際溝通技巧向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)，開(kāi)展健康教育。參考學(xué)時(shí)171。

（3）外科護(hù)理

了解外科有關(guān)疾病的概念，熟悉手術(shù)室基本工作內(nèi)容，熟悉外科常見(jiàn)病的處理原則，熟悉外科常見(jiàn)病的護(hù)理問(wèn)題；掌握外科常見(jiàn)病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施，掌握外科常見(jiàn)急危重癥的救護(hù)原則和方法，能配合醫(yī)師對(duì)外科急危重癥患者進(jìn)行搶救，具有初步管理手術(shù)室和配合常見(jiàn)手術(shù)的能力，能運(yùn)用外科疾病預(yù)防保健知識(shí)和人際溝通技巧，向個(gè)體、家庭及社區(qū)提供保健服務(wù)，開(kāi)展健康教育。參考學(xué)時(shí)114。

（4）婦產(chǎn)科護(hù)理

熟悉婦產(chǎn)科常見(jiàn)病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理問(wèn)題，掌握婦產(chǎn)科護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)，掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病的護(hù)理措施，能配合醫(yī)師對(duì)婦產(chǎn)科常見(jiàn)急危重癥患者實(shí)施搶救，能配合醫(yī)師正確地進(jìn)行婦產(chǎn)科主要護(hù)理技術(shù)操作，能運(yùn)用婦產(chǎn)科疾病預(yù)防保健知識(shí)和人際溝通技巧向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)和健康教育。參考學(xué)時(shí)76。

（5）兒科護(hù)理

了解兒科常見(jiàn)疾病概念，掌握小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、計(jì)劃免疫等知識(shí)，掌握兒科常見(jiàn)疾病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理問(wèn)題和護(hù)理措施，能配合醫(yī)師對(duì)急危重癥患兒進(jìn)行搶救配合，能配合醫(yī)師進(jìn)行兒科常用護(hù)理技術(shù)操作，能運(yùn)用兒科疾病預(yù)防保健知識(shí)和人際溝通技巧向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供兒童保健服務(wù)和健康教育。參考學(xué)時(shí)76。

（6）社區(qū)護(hù)理

社區(qū)護(hù)理：熟悉社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容和工作方法，熟悉社區(qū)環(huán)境中影響健康的因素和疾病三級(jí)預(yù)防策略，掌握不同人群社區(qū)保健護(hù)理工作要點(diǎn)，掌握慢性病和傳染病患者的社區(qū)管理和護(hù)理要點(diǎn)。參考學(xué)時(shí)38。

（7）老年護(hù)理

老年護(hù)理：熟悉老年人各系統(tǒng)的老化特征和老年人的心理變化特征，掌握老年人健康評(píng)估的方法和內(nèi)容，掌握老年人的日常生活護(hù)理、安全用藥原則，掌握老年人常見(jiàn)健康問(wèn)題及護(hù)理，掌握老年人的臨終護(hù)理，掌握老年各系統(tǒng)常見(jiàn)病的臨床特點(diǎn)和護(hù)理措施。參考學(xué)時(shí)38。

3.專業(yè)實(shí)踐課程

（1）護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

熟悉護(hù)理的基本概念，初步掌握護(hù)理的基本理論，確立以護(hù)理對(duì)象為中心的護(hù)理理念，能應(yīng)用護(hù)理程序指導(dǎo)實(shí)踐，掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作方法，能規(guī)范、熟練地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作，能正確書寫護(hù)理醫(yī)療文件，能初步分析和解決臨床常見(jiàn)的護(hù)理問(wèn)題。參考學(xué)時(shí)190。

（2）急救護(hù)理技術(shù)

急救護(hù)理技術(shù)：了解急救醫(yī)療服務(wù)體系，熟悉院外急救的概念、任務(wù)和管理，掌握院外急救及護(hù)理，掌握醫(yī)院急診科管理，掌握常見(jiàn)急危重癥患者的病情觀察、救治原則及護(hù)理，能正確實(shí)施常用急救護(hù)理技術(shù)。參考學(xué)時(shí)38。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家《護(hù)士條例》和教育部、財(cái)政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的有關(guān)要求，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的同時(shí)，保證實(shí)習(xí)崗位與本專業(yè)面向的崗位群一致，并覆蓋執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

畢業(yè)實(shí)習(xí)主要安排在教學(xué)醫(yī)院、綜合醫(yī)院等。實(shí)習(xí)主要在內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急診科、手術(shù)室等進(jìn)行輪轉(zhuǎn)。實(shí)習(xí)主要內(nèi)容包括病房的主要設(shè)備及使用方法，入院、出院病人的衛(wèi)生宣教和健康指導(dǎo)，病房及患者的管理，常見(jiàn)病患者的護(hù)理，基礎(chǔ)護(hù)理操作和專科護(hù)理操作，護(hù)理文件的書寫及醫(yī)療檔案的管理等。參考學(xué)時(shí)1080.

4.專業(yè)拓展課程

（1）護(hù)理禮儀與人際溝通：參考學(xué)時(shí)38。

（2）病理學(xué)基礎(chǔ)：參考學(xué)時(shí)38。

（3）病原生物與免疫學(xué)：參考學(xué)時(shí)38。

（4）心理與精神護(hù)理：參考學(xué)時(shí)38。

（5）就業(yè)指導(dǎo)：參考學(xué)時(shí)18。

（三）素質(zhì)教育與能力拓展課程

八、課程體系基本結(jié)構(gòu)

1專業(yè)課程體系主要由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)能力課程和專業(yè)拓展課程組成。

專業(yè)基礎(chǔ)課程以“基礎(chǔ)性、通用性”為特征，設(shè)置有解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)等3門課程。該模塊課程能夠是學(xué)生具備從事護(hù)理行業(yè)工作所應(yīng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為后續(xù)職業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。 

專業(yè)能力課程以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為目標(biāo)，以“重實(shí)踐、強(qiáng)能力”為特征。設(shè)置基健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等7門課程。該類課程教學(xué)內(nèi)容選擇以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為中心，融合相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練；按照“教、學(xué)、做”一體化的方式組織教學(xué)，突出實(shí)踐技能和過(guò)程考核。

專業(yè)拓展課程圍繞護(hù)理行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)設(shè)置．專業(yè)課程體系說(shuō)明及課程體系結(jié)構(gòu)，包括護(hù)理倫理、公共藝術(shù)、護(hù)理禮儀與溝通、病理學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)、中醫(yī)護(hù)理、心理與精神護(hù)理、就業(yè)指導(dǎo)等8門課程。該類課程以“新、寬”為特征，以拓寬學(xué)生就業(yè)范圍，拓展學(xué)生知識(shí)知識(shí)面與學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)。

2．專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系說(shuō)明及實(shí)踐教學(xué)課程（環(huán)節(jié)）

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系說(shuō)明及實(shí)踐教學(xué)課程（環(huán)節(jié)）如下表所示

序號(hào)課程名稱技能考核項(xiàng)目考核要求參考學(xué)時(shí)進(jìn)度

1課內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)健康評(píng)估能進(jìn)行病史采集，并進(jìn)行各種身體評(píng)估、心理評(píng)估及社會(huì)評(píng)估，正確的閱讀心電圖及化驗(yàn)單，并解釋其臨床意義。能夠正確的進(jìn)行影像檢查前準(zhǔn)備。（1）通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)護(hù)理對(duì)象的健康評(píng)估能力，使護(hù)生掌握正確的健康評(píng)估技能、病情判斷技能，并建立科學(xué)的臨床護(hù)理思維方法。

（2）達(dá)到執(zhí)業(yè)護(hù)士考試中《健康評(píng)估》的有關(guān)要求。57第三學(xué) 期

2護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)能熟練的進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理的基本操作。在操作過(guò)程中牢固樹(shù)立以患者為中心的整體護(hù)理觀念。

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立以護(hù)理對(duì)象為中心的整體護(hù)理觀。學(xué)會(huì)以評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)為主線的以護(hù)理程序的思想方法和工作方法指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。用常規(guī)護(hù)理技術(shù)幫助護(hù)理對(duì)象滿足生理、心理治療需要。 

（2）達(dá)到執(zhí)業(yè)護(hù)士考試中《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的有關(guān)要求。190第二、三、四學(xué)期

4婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（1）能初步對(duì)婦科疾病婦女進(jìn)行健康評(píng)估，確定健康問(wèn)題并進(jìn)行護(hù)理和健康教育。

（2）能初步對(duì)孕產(chǎn)婦進(jìn)行健康評(píng)估，確定健康問(wèn)題并進(jìn)行護(hù)理和健康教育。（1）通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、課間見(jiàn)習(xí)及臨床實(shí)習(xí)，學(xué)生能具有獨(dú)立解決婦科疾病病人常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題，并能進(jìn)行健康教育。能初步達(dá)到醫(yī)院實(shí)際工作中臨床護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)。

（2）達(dá)到執(zhí)業(yè)護(hù)士考試中婦產(chǎn)科護(hù)理的有關(guān)要求。76第三學(xué) 期

5兒科護(hù)理學(xué)（1）能初步對(duì)14歲以下兒童進(jìn)行健康評(píng)估，確定健康問(wèn)題并進(jìn)行護(hù)理和健康教育。

（1）通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、課間見(jiàn)習(xí)及臨床實(shí)習(xí)，學(xué)生能具有獨(dú)立解決兒童常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題的護(hù)理能力，并能進(jìn)行健康教育。能達(dá)到醫(yī)院實(shí)際工作中臨床護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)。

（2）達(dá)到執(zhí)業(yè)護(hù)士考試中兒科護(hù)理的有關(guān)要求。76第四學(xué) 期

6急救護(hù)理技術(shù)能獨(dú)立進(jìn)行各類及危重癥的緊急處理，為從事院前急救、急癥室及ICU工作奠定基礎(chǔ)。（1）學(xué)生能夠提高急診、急救意識(shí)，掌握和運(yùn)用急診知識(shí)和急救技能；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)以及各?？评碚撝R(shí)的綜合運(yùn)用。為學(xué)生今后從事和發(fā)展急救護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。

（2）達(dá)到執(zhí)業(yè)護(hù)士考試中急危重癥護(hù)理的有關(guān)要求。38第四學(xué) 期

7臨崗實(shí)習(xí)在學(xué)院的統(tǒng)一安排下，三級(jí)甲等以上醫(yī)院進(jìn)行，具體要求按《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)護(hù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱》實(shí)施。

（1）通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，具有和藹端莊的儀態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)、勤快的作風(fēng)和良好的職業(yè)道德進(jìn)行職業(yè)調(diào)研與分析設(shè)計(jì)，能進(jìn)行調(diào)查研究與信息收集、整理，文獻(xiàn)檢索及中外文資料的收集，閱讀與外文資料的翻譯及寫作。

（2）根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、勞動(dòng)紀(jì)律、出科考試成績(jī)及操作考試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。1080第五、六學(xué)期

3.對(duì)基礎(chǔ)能力模塊課程和通識(shí)課程模塊內(nèi)容要求的簡(jiǎn)要描述

公共基本素質(zhì)模塊課程和通識(shí)課程的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生文化修養(yǎng)、道德素質(zhì)、綜合素質(zhì)。本類課程的教學(xué)內(nèi)容選取應(yīng)側(cè)重于凈化學(xué)生心靈、樹(shù)立正確的法律法規(guī)意識(shí)、具有一定的英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)交流能力。

九、專業(yè)主干、核心課程說(shuō)明（見(jiàn)附表6）

護(hù)理專業(yè)所開(kāi)設(shè)的主干、核心課程包括健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、外科護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等，具體說(shuō)明見(jiàn)附表6。

十、畢業(yè)要求與條件（要嚴(yán)格畢業(yè)條件和要求）

1.學(xué)分

本專業(yè)學(xué)生必須修滿106學(xué)分方可畢業(yè)。其中：公共基礎(chǔ)課程模塊課程41學(xué)分；專業(yè)課程中，專業(yè)基礎(chǔ)課程13學(xué)分，專業(yè)能力課程30，專業(yè)拓展課程10學(xué)分；專業(yè)實(shí)踐課程12學(xué)分；合計(jì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)需取得106學(xué)分，參加臨床實(shí)習(xí)時(shí)間不少于8個(gè)月，方可畢業(yè)。

2.職業(yè)資格證書要求

本專業(yè)學(xué)生必須獲取護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書等證書，，具體情況見(jiàn)附表五。同時(shí)要求學(xué)生必須獲取護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書，育嬰員等，經(jīng)批準(zhǔn)后可以替代職業(yè)拓展類課程的學(xué)分。

十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議

通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的醫(yī)院及社區(qū)護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，除在各級(jí)各類醫(yī)院及醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的單位工作外，尚可通過(guò)“單招”“專升本”、“自學(xué)考試”等途徑繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。

十二、實(shí)施保障（本部分應(yīng)根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況，對(duì)課程的時(shí)間安排、師資聘任、實(shí)訓(xùn)條件、考核方式、專業(yè)選項(xiàng)、技能競(jìng)賽、特色培育等特殊要求等進(jìn)行必要說(shuō)明。）

主要包括師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理等方面。

（一）師資隊(duì)伍

人才培養(yǎng)，需加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼教師隊(duì)伍建設(shè)，這是提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的保證。在教改的同時(shí)充分利用本地區(qū)衛(wèi)生資源和教育資源，建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師型”結(jié)構(gòu)護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步拓展護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心多元化社會(huì)服務(wù)功能，適應(yīng)工學(xué)融合，專兼結(jié)合的一貫式教學(xué)模式、課程體系、知識(shí)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)鏈?zhǔn)降恼n程結(jié)構(gòu)。實(shí)施“教-學(xué)-做”一體化人才培養(yǎng)模式。造就適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)需要、具有新型服務(wù)理念、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀護(hù)理技能型人才。

1.對(duì)本專業(yè)的專任教師的要求

（1）具有護(hù)理或相近專業(yè)背景；

（2）具有中級(jí)以上職稱或研究生以上學(xué)歷；

（3）具備中職學(xué)校教師資格證和臨床護(hù)理、醫(yī)療資格證書；

（4）與臨床護(hù)理充分接軌，參與臨床教育實(shí)踐。

（5）具有一定的教學(xué)研究能力，能參加或主持課題研究。

2.對(duì)本專業(yè)的兼職教師的要求

（1）具備本科以上學(xué)歷，中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱。

（2）臨床工作大于5年技術(shù)精湛的護(hù)理專家。

（3）具備一定的教學(xué)技能、技巧。簽訂兼職教師聘用協(xié)議，服從教學(xué)安排與管理，并認(rèn)真履行協(xié)議所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

（二）教學(xué)設(shè)施

對(duì)教室，校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等提出有關(guān)要求。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地裝備要求：

根據(jù)護(hù)理崗位對(duì)護(hù)理專業(yè)人才的需求，依據(jù)“院校融合、證書引領(lǐng)”的護(hù)理人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、營(yíng)造職業(yè)氛圍、健全制度標(biāo)準(zhǔn)、添置智能化水平高的模擬教學(xué)儀器設(shè)備等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)環(huán)境與醫(yī)院執(zhí)業(yè)環(huán)境高度統(tǒng)一，成為集教學(xué)、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)于一體的多功能護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，成為護(hù)理行業(yè)技能考核與培訓(xùn)、崗位技能訓(xùn)練、職業(yè)資格鑒定為一體的護(hù)理職業(yè)技能考核與培訓(xùn)中心。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地裝備要求

學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)有：解剖實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、婦兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、急危重癥護(hù)理實(shí)訓(xùn)室嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，保證主干專業(yè)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。把護(hù)理等主干專業(yè)的課程引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂，切實(shí)讓每位學(xué)生掌握操作技能，把技能操作與理論考核相結(jié)合，進(jìn)行綜合考評(píng)，畢業(yè)考試中技能操作也作為考核內(nèi)容之一，同時(shí)，現(xiàn)已建成的部分實(shí)訓(xùn)室應(yīng)按照每行政班級(jí)（40人），標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充足夠數(shù)目的儀器設(shè)備。見(jiàn)下表：

實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)備現(xiàn)狀和存在問(wèn)題備注

基礎(chǔ)護(hù)理

實(shí)訓(xùn)室6個(gè)購(gòu)置新型多功能護(hù)理人15個(gè)；

購(gòu)置新型多功能護(hù)理床8張，

全功能靜脈穿刺輸液手臂模型4個(gè)；滿足護(hù)理基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)。

現(xiàn)狀：要求能滿足兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行政班的學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)。

存在問(wèn)題：體現(xiàn)基于護(hù)理工作過(guò)程的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革有待進(jìn)一步深化。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，專業(yè)教師數(shù)量還不能滿足當(dāng)前學(xué)院快速發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)模、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)管理和考評(píng)機(jī)制有待進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。已建成

健康評(píng)估

實(shí)訓(xùn)室購(gòu)置多功能護(hù)理人5個(gè)；心、肺部觸聽(tīng)模型3個(gè)；臺(tái)式水銀血壓計(jì)60個(gè)；聽(tīng)診器30個(gè)；人體秤1個(gè)；滿足學(xué)生健康評(píng)估基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)。現(xiàn)狀：要求能滿足兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行政班的學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)。

存在問(wèn)題：體現(xiàn)基于護(hù)理工作過(guò)程的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革有待進(jìn)一步深化。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，專業(yè)教師數(shù)量還不能滿足當(dāng)前學(xué)院快速發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)模、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)管理和考評(píng)機(jī)制有待進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。已建成

養(yǎng)老護(hù)理

實(shí)訓(xùn)室購(gòu)置多媒體設(shè)備1套；；老年輪椅1臺(tái)；擔(dān)架3具；氧氣瓶1套；滿足學(xué)生養(yǎng)老護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)。現(xiàn)狀：要求能滿足兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行政班的學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)。

存在問(wèn)題：體現(xiàn)基于護(hù)理工作過(guò)程的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革有待進(jìn)一步深化。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，專業(yè)教師數(shù)量還不能滿足當(dāng)前學(xué)院快速發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)模、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)管理和考評(píng)機(jī)制有待進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。已建成

多媒體示教室多媒體中央控制系統(tǒng)四套。現(xiàn)狀：要求能滿足兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行政班的學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)。

存在問(wèn)題：體現(xiàn)基于護(hù)理工作過(guò)程的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革有待進(jìn)一步深化。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，專業(yè)教師數(shù)量還不能滿足當(dāng)前學(xué)院快速發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)模、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)管理和考評(píng)機(jī)制有待進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。已建成

外科護(hù)理

實(shí)訓(xùn)室手術(shù)室洗手池1套；手術(shù)床1張；無(wú)影燈1個(gè)，常用手術(shù)器械包1套；外殼基本技能訓(xùn)練模型2個(gè)；閉式引流拔管換藥模型；擬建

急危重癥護(hù)理實(shí)訓(xùn)室高級(jí)綜合模擬人2個(gè)、高級(jí)模擬訓(xùn)練監(jiān)護(hù)監(jiān)控系統(tǒng)1個(gè)、模擬人急救教學(xué)病案1個(gè)、AED基礎(chǔ)生命支持訓(xùn)練系統(tǒng)1個(gè)、氣管管理模型1個(gè)、基本生命支持損傷組合1個(gè)、搶救訓(xùn)練模型1個(gè)等儀器設(shè)備。現(xiàn)狀：要求能滿足兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行政班的學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)。

存在問(wèn)題：體現(xiàn)基于護(hù)理工作過(guò)程的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革有待進(jìn)一步深化。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，專業(yè)教師數(shù)量還不能滿足當(dāng)前學(xué)院快速發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)模、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)管理和考評(píng)機(jī)制有待進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。改建

婦兒護(hù)理

實(shí)訓(xùn)室1.建設(shè)模擬產(chǎn)房。

2.購(gòu)置電阻式觸摸屏2個(gè)、三維子宮頸擴(kuò)張示教模型1個(gè)、復(fù)蘇新生兒2個(gè)、高級(jí)婦科檢查模型2個(gè)、婦科訓(xùn)練模型2個(gè)，滿足學(xué)生健康評(píng)估基本技術(shù)實(shí)訓(xùn)。

3.開(kāi)展產(chǎn)程觀察、助產(chǎn)及新生兒臍帶護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

5.開(kāi)設(shè)兒童無(wú)菌護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

6.購(gòu)置嬰兒護(hù)理模型10個(gè)；紅外線燈或鵝頸燈3個(gè)；嬰兒、兒童高護(hù)欄安全床10張；嬰兒培養(yǎng)箱1太；兒童心肺復(fù)蘇模擬人1個(gè)；幼兒全身靜脈穿刺模型1個(gè)。現(xiàn)狀：要求能滿足兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行政班的學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)。

存在問(wèn)題：體現(xiàn)基于護(hù)理工作過(guò)程的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革有待進(jìn)一步深化。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，專業(yè)教師數(shù)量還不能滿足當(dāng)前學(xué)院快速發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)模、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)管理和考評(píng)機(jī)制有待進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。改建

社區(qū)護(hù)理

實(shí)訓(xùn)室1.籌建社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室3間，其中1間社區(qū)健康教育室，2間模擬社區(qū)診室。

2.建立實(shí)訓(xùn)管理制度，編寫實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)文件。

3.購(gòu)置教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備：計(jì)算機(jī)、床單位、健康檔案軟件、多媒體1個(gè)、環(huán)形座椅1個(gè)等。擬建

2.校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備的條件

在學(xué)生實(shí)習(xí)方面，三門峽市中心醫(yī)院、三門峽黃河醫(yī)院、澠池人民醫(yī)院、盧氏人民醫(yī)院等十幾余家本地內(nèi)二級(jí)以上醫(yī)院簽訂協(xié)議，為學(xué)校提供見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所。各實(shí)習(xí)醫(yī)院能按實(shí)習(xí)大綱組織實(shí)習(xí)，規(guī)范實(shí)習(xí)科目，強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理。

（三）教學(xué)建議

教學(xué)中按照專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的要求，采用“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，教師處于輔助地位，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，“教、學(xué)、做”三合一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教。

在具體教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同課程類型采用不同教學(xué)方法組合和教學(xué)手段組合。對(duì)目標(biāo)單一的知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)，可以采用適合個(gè)體化教學(xué)輔導(dǎo)的談話教學(xué)法，以及適于經(jīng)典的程序化技能培訓(xùn)的四階段教學(xué)法；對(duì)綜合能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等多種形式開(kāi)展行動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

專業(yè)課程教學(xué)中引入多媒體、網(wǎng)絡(luò)、虛擬仿真等現(xiàn)代化教學(xué)手段，圍繞學(xué)生職業(yè)能力提升，靈活選擇和配置教學(xué)資源，避免空洞，做到動(dòng)畫演示與實(shí)物演示相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合；課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，教師科研與學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教學(xué)效果。

積極改革考核評(píng)價(jià)方式，以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為參照，注重形成性考核，建立以職業(yè)技能形成為中心的立體多樣的考核評(píng)價(jià)體系。

（三）教學(xué)資源

專業(yè)課所用教材均從要求使用國(guó)家“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材，基礎(chǔ)課教材均從國(guó)家和省級(jí)教材征訂目錄中選取，滿足日常教學(xué)。。

學(xué)校圖書室和閱覽室約有2萬(wàn)本圖書文獻(xiàn)供教師和學(xué)生日常借閱。

學(xué)校建有1個(gè)計(jì)算機(jī)房、6個(gè)多媒體教室和10個(gè)普通教師，滿足日常教學(xué)需求。

（四）教學(xué)方法

公共基礎(chǔ)課程教學(xué)要按照教育部有關(guān)教育教學(xué)基本要求，培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，改革教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

專業(yè)技能課主要培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)、較熟練的崗位技能操作能力，使學(xué)生具有就業(yè)能力。課程教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系護(hù)理崗位能力需求，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，達(dá)到執(zhí)業(yè)護(hù)士資格的要求；課程教學(xué)模式要依據(jù)護(hù)理崗位能力需求，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，提倡項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、角色扮演、情境教學(xué)等，強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐一體化，教學(xué)做一體化的人才培養(yǎng)模式改革；開(kāi)展早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的教學(xué)見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生熟悉醫(yī)院環(huán)境及臨床護(hù)理工作內(nèi)容；開(kāi)展技能考核、技能競(jìng)賽等，提升專業(yè)知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用能力。

（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程的多元化，即教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核相結(jié)合，校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。注意吸納家長(zhǎng)、用人單位參與教學(xué)評(píng)價(jià)，重視畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)綜合能力評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋情感態(tài)度、職業(yè)行為、知識(shí)點(diǎn)掌握、技能熟練程度和完成任務(wù)質(zhì)量等。

課程考核分為考試和考查兩種，考核按課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理等實(shí)踐性強(qiáng)的課程應(yīng)有技能考核。

畢業(yè)實(shí)習(xí)要進(jìn)行出科考核，畢業(yè)考試科目有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理或護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試科目。

（六）質(zhì)量管理

教學(xué)管理要更新觀念，為課程改革、教與學(xué)的實(shí)施創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)管理工作應(yīng)在規(guī)范性與靈活性的原則指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)資源，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，保證“教、學(xué)、做”三者相結(jié)合，提高教學(xué)效果。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的早臨床、多臨床，應(yīng)合理安排課程，調(diào)配教師，組織與管理好教學(xué)，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室課內(nèi)外的使用效率，積極與校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)調(diào)合作，完成見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)計(jì)劃。

聘請(qǐng)中級(jí)以上職稱的行業(yè)專家參與課程建設(shè)與教學(xué)活動(dòng)，共同保證本計(jì)劃的實(shí)施質(zhì)量。

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，促進(jìn)教師教學(xué)能力和科研水平的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。

十三、各類附表

1.工作任務(wù)與職業(yè)能力分解

2. 教學(xué)周數(shù)安排表

3. 按學(xué)期開(kāi)設(shè)課程進(jìn)程表（含學(xué)分分配）

4. 課程結(jié)構(gòu)比例表

5. 取得資格證書一覽表

6. 專業(yè)主干、核心課程說(shuō)明

十四、核心課程整體設(shè)計(jì)方案

附表1：

典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分解對(duì)照表

序號(hào)工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力相關(guān)課程考證等級(jí)備注

1

臨

床

護(hù)

理

臨

床

護(hù)

理生活護(hù)理1.掌握日常生活護(hù)理知識(shí)

2.具有熟練規(guī)范的生活護(hù)理操作技能

3.具有以人為本的高度責(zé)任心和關(guān)愛(ài)精神

4.具有與病人進(jìn)行良好溝通的能力

                   基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

 護(hù)理心理學(xué)

護(hù)理人文修養(yǎng)

 護(hù)士執(zhí)業(yè)

 資格證書

2治療護(hù)理1.掌握相關(guān)治療護(hù)理知識(shí)

2.具有熟練規(guī)范的治療護(hù)理操作技能

3.具有敏銳的常用藥物療效、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力

4.具有嚴(yán)謹(jǐn)慎獨(dú)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

5.具有與病人進(jìn)行良好溝通的能力

人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)

 護(hù)理藥理學(xué)

 健康評(píng)估

 護(hù)理基礎(chǔ)概論

 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

護(hù)理溝通與禮儀

 護(hù)士執(zhí)業(yè)

 資格證書

3疾病護(hù)理1.掌握常見(jiàn)病病人的護(hù)理知識(shí)

2.具有運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理的能力

3.具有熟練規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理的操作技能

4.具有敏銳的病情和常用藥物療效、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力

5.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

6.具有與不同病人進(jìn)行良好溝通的能力人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)

 病原微生物

   病理學(xué)

 護(hù)理藥理學(xué)

 健康評(píng)估

 內(nèi)科護(hù)理學(xué)

 外科護(hù)理學(xué)

 婦科護(hù)理學(xué)

 兒科護(hù)理學(xué)

 五官科護(hù)理學(xué)

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書

4危急重癥護(hù)理1.熟練掌握常用的危急重癥護(hù)理技術(shù)

2.掌握急救藥品的應(yīng)用知識(shí)

3.具有常用急救儀器設(shè)備使用和保養(yǎng)能力

4.具有對(duì)危急重癥病人初步應(yīng)急處理和配合搶救能力

5.具有敏銳的觀察力及早期發(fā)現(xiàn)病情變化的能力

6.具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力

人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)

 護(hù)理藥理學(xué)

 健康評(píng)估

 急救護(hù)理學(xué)

 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書

5手術(shù)室護(hù)理1.掌握必備的圍手術(shù)期護(hù)理知識(shí)

2.掌握手術(shù)室護(hù)理工作的知識(shí)，正確使用手術(shù)室常用器械和物品

3.熟練掌握手術(shù)室無(wú)菌操作技術(shù)，具備嚴(yán)格的無(wú)菌觀念

4.具有熟練規(guī)范的圍手術(shù)期護(hù)理操作技能

5.具有敏銳的病情和常用藥物療效、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力

6.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通能力

 外科護(hù)理學(xué)

 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)

 五官科護(hù)理學(xué)

 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書

6精神護(hù)理1.掌握心理障礙和精神疾病的相關(guān)護(hù)理知識(shí)

2.具有規(guī)范而熟練的精神科護(hù)理操作技能

3.具有開(kāi)展心理咨詢和的心理健康教育的能力

4.具有穩(wěn)定的心理素質(zhì)和健康的體魄

5.具有良好的人際溝通能力和一定的組織管理能力

6.具有高尚的職業(yè)道德

  健康評(píng)估

 精神科護(hù)理學(xué)

 護(hù)理心理學(xué)

 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書

7健康教育1.掌握健康教育的基本知識(shí)

2.掌握常見(jiàn)疾病的健康教育知識(shí)

3.具有良好的溝通交流能力

4.具有應(yīng)用健康教育程序，開(kāi)展健康教育的能力

5.具有以人為本的高度責(zé)任心和高尚的職業(yè)道德

 健康評(píng)估

 內(nèi)科護(hù)理學(xué)

 外科護(hù)理學(xué)

 婦科護(hù)理學(xué)

 兒科護(hù)理學(xué)

 營(yíng)養(yǎng)學(xué)

 健康教育

 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書

8

社

區(qū)

護(hù)

理社區(qū)護(hù)理1.掌握社區(qū)護(hù)理的基本知識(shí)和技能

2.具有運(yùn)用預(yù)防保健知識(shí)，向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供衛(wèi)生保健服務(wù)的能力

3.具有開(kāi)展健康教育和健康促進(jìn)的能力

4.具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力 營(yíng)養(yǎng)學(xué)

 社區(qū)護(hù)理學(xué)

社區(qū)康復(fù)護(hù)理學(xué)

 護(hù)理心理學(xué)

 衛(wèi)生法律法規(guī)

 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書

9臨終關(guān)懷1.熟悉臨終關(guān)懷的基本知識(shí)

2.具有臨終關(guān)懷的基本技能

3.具有良好的人際溝通能力及心理護(hù)理技巧

4.具有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

 老年護(hù)理學(xué)

 護(hù)理倫理學(xué) 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書

附表2

教學(xué)周數(shù)安排表

總教學(xué)周數(shù)1234567891011121314151617181920

第一學(xué)期20☆√√√√√√√√√√√√√√√√√√⊙

第二學(xué)期20√√√√√√√√√√√√√√√√√√√⊙

第三學(xué)期20√√√√√√√√√√√√√√√√√√√⊙

第四學(xué)期20√√√√√√√√√√√√√√√√√√√⊙

第五學(xué)期20△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△

第六學(xué)期17△△△△△△△△△△△△△△△△⊙

備注：1. 軍事訓(xùn)練用☆表示，理論教學(xué)用√表示，勞動(dòng)實(shí)踐用○表示，校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)用※表示，跟崗實(shí)習(xí)用□表示，頂崗實(shí)習(xí)用△表示，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文用﹟表示?？荚囉谩驯硎尽?/p>

附表3

教學(xué)進(jìn)程表（含學(xué)分分配）

課程模塊課程

序號(hào)課程

名稱學(xué)分學(xué)      時(shí)課程類別考試考查各學(xué)期授課周數(shù)及學(xué)時(shí)分配修讀方式備注

計(jì)劃學(xué)時(shí)理論學(xué) 時(shí)實(shí)踐學(xué) 時(shí)第一學(xué)期第

二

學(xué)

期第三學(xué)期第

四

學(xué)

期第五學(xué)期第

六

學(xué)

期必修選修

191919191917限選任選

公共基礎(chǔ)課程模塊

%1職業(yè)生涯規(guī)劃2382810B138畢業(yè)實(shí)習(xí)√

2職業(yè)道德與法律238308B238√

3經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)238308B338√

4哲學(xué)與人生238308B438√

5語(yǔ)文41048024B1-27238√

6數(shù)學(xué)410480                                                    24B1-27238√

7英語(yǔ)41048816B127238√

8計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4761858B276√

9歷史2382810B13232√

10藝術(shù)23828101

11勞動(dòng)教育課238830138

10體育與健康815016134B1-436383838√

11醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)2382018B154√

專業(yè)（技能）課程模塊%專業(yè)群基礎(chǔ)課程1解剖學(xué)基礎(chǔ)61087038A1108√

2生理學(xué)基礎(chǔ)3584216A258√

3藥物學(xué)基礎(chǔ)4765620A376√

專業(yè)能力課程1健康評(píng)估3574512B357√

2內(nèi)科護(hù)理917112051A4357114√

3外科護(hù)理61148232A433876√

4婦產(chǎn)科護(hù)理4765818A376√

5兒科護(hù)理4765620A476√

6社區(qū)護(hù)理2382612B438√

7老年護(hù)理2382612B438√

專業(yè)實(shí)踐課程1護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)1019072118A2-34767638√

2急救護(hù)理技術(shù)2382614B438√

3畢業(yè)實(shí)習(xí)C5-6√

專業(yè)拓展課程1護(hù)理禮儀與人際溝通2382018B238

3142√

2病理學(xué)基礎(chǔ)2382810B238√

3病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)2382810B238√

√

4心理與精神護(hù)理2382810B338√

5就業(yè)指導(dǎo)118144C418√

√

素質(zhì)教育與能力拓展課程通識(shí)課程6.0

素質(zhì)教育1暑期社會(huì)實(shí)踐2

2志愿者服務(wù)、學(xué)生社團(tuán)、專業(yè)協(xié)會(huì)2

3勞動(dòng)實(shí)踐課1

4素質(zhì)拓展1

5思想品德與行為習(xí)慣養(yǎng)成2

1

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)5

合  計(jì)48458449451210803142

比例

周課時(shí)

附表4

    課程結(jié)構(gòu)比例表

模塊名稱課程類別學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)時(shí)百分比％

總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)

公共基礎(chǔ)課程模塊A24.2

B8424843584124.2%

專業(yè)（技能）課程模塊專業(yè)基礎(chǔ)課程A24216874137.7%7.7

B

C

專業(yè)能力課程A4373161212313.9%18.1

B133973674.2%

C

專業(yè)實(shí)踐課程A19072118106.0%6

B38261221.2%1.2

C1080108034.4%34.4

專業(yè)拓展課A8.4

B18813256106.0%

C74502442.4%

素質(zhì)教育與能力拓展課程模塊通識(shí)課程A

素質(zhì)教育B

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育C

占總學(xué)時(shí)比例A類課程比例B類課程比例C類課程比例

27.66%35.61%36.73%

附表5

取得證書一覽表

資格證書類別證書名稱及發(fā)證單位等級(jí)學(xué)分必修選修建議考取時(shí)間

職業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格證書護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證2必修第六學(xué)期

育嬰員（人社局）2選修第三四學(xué)期

附表6

專業(yè)主干、核心課程說(shuō)明

序號(hào)課程

名稱課程

目標(biāo)主要

內(nèi)容主要

項(xiàng)目建議

教材教學(xué)

方式評(píng)價(jià)

與考核開(kāi)設(shè)學(xué)期與教學(xué)時(shí)數(shù)

1護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)和基本護(hù)理技術(shù)的訓(xùn)練、考核等活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，使學(xué)生逐漸樹(shù)立整體護(hù)理觀念，提高護(hù)患溝通交流技巧，初步具備護(hù)士的一般工作能力。為后續(xù)臨床專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。以護(hù)理病員所必須的基本技能（床單位準(zhǔn)備，預(yù)防和控制感染、清潔護(hù)理、舒適護(hù)理、給藥技術(shù)、生命體征的監(jiān)測(cè)、飲食護(hù)理、排泄護(hù)理等）為主要內(nèi)容，以臨床實(shí)際病案為引導(dǎo)，介紹如何根據(jù)護(hù)理程序完成對(duì)服務(wù)對(duì)象的護(hù)理。

1、入院患者護(hù)理技術(shù)

2、住院患者護(hù)理技術(shù)

3、危重患者搶救與護(hù)理技術(shù)

4、臨終患者護(hù)理技術(shù)

5、出院患者護(hù)理技術(shù)

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》，郭耀玲，張連輝，河南科技出版，2011.04，第1版，中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材理實(shí)一體化教學(xué)平時(shí)成績(jī)10%+形成性考核50%+期末考評(píng)40%；

形成性考核（任務(wù)考核，占20%，重點(diǎn)考核學(xué)生的基本能力；項(xiàng)目考核，占30%，重點(diǎn)考核學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、探究學(xué)習(xí)能力）。

第二、三、四學(xué)期180學(xué)時(shí)

2健康評(píng)估通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)護(hù)生對(duì)護(hù)理對(duì)象健康評(píng)估的能力，使護(hù)生掌握正確的健康評(píng)估技能、病情判斷技能和建立科學(xué)的臨床護(hù)理思維方法。課程的內(nèi)容包括與患者交流方法；問(wèn)診；身體評(píng)估方法；心電圖、影像檢查；實(shí)驗(yàn)室檢查等輔助檢查的內(nèi)容和意義。1.健康評(píng)估方法

2.常見(jiàn)癥狀評(píng)估

3.身體評(píng)估 

4.心理與社會(huì)評(píng)估 

5.功能性健康型態(tài)評(píng)估 

6.臨床實(shí)驗(yàn)室檢查 

7.心電圖檢查 8. 影像學(xué)檢查 9.護(hù)理病歷《健康評(píng)估》，張淑愛(ài)，河南科技出版社，中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材理實(shí)一體化教學(xué)平時(shí)成績(jī)10%+形成性評(píng)價(jià)50%+期末考評(píng)40%第三學(xué)期54學(xué)時(shí)

3內(nèi)科護(hù)理

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后能從事成人期各種疾患的護(hù)理及達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生部執(zhí)業(yè)助理護(hù)士上崗證考核標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生能全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與掌握內(nèi)科疾病的基本知識(shí)，培養(yǎng)和提高病情的觀察力，掌握并運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，以及對(duì)內(nèi)科常見(jiàn)急癥的配合搶救能力。1.內(nèi)科護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

2.各系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理

3.全身性疾病病人的護(hù)理《內(nèi)科護(hù)理》，孫建勛，河南科技出版社，中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材理實(shí)一體化教學(xué)平時(shí)成績(jī)10%+形成性評(píng)價(jià)50%+期末考評(píng)40%第三四學(xué)期162學(xué)時(shí)

4外科護(hù)理

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后能從事成人期各種疾患的護(hù)理及達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生部執(zhí)業(yè)助理護(hù)士上崗證考核標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生能全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與掌握外科疾病的基本知識(shí)，培養(yǎng)和提高病情的觀察力，掌握并運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，以及對(duì)外科常見(jiàn)急癥的配合搶救能力。1.總論

2.顱腦外科

3.頸部外科

4.胸部外科

5.腹部外科

6.泌尿生殖外科

7.骨科《外科護(hù)理》，劉東升，河南科技出版社，中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材理實(shí)一體化教學(xué)平時(shí)成績(jī)10%+形成性評(píng)價(jià)50%+期末考評(píng)40%第三、四學(xué)期108 學(xué)時(shí)

5婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)使學(xué)生獲得婦科護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)和基本技能；對(duì)婦科常見(jiàn)病能進(jìn)行診斷和防治；為廣大婦女提供衛(wèi)生保健服務(wù)。本課程的內(nèi)容包括婦科診斷學(xué)基礎(chǔ)、婦科常見(jiàn)疾病、常用治療方法、衛(wèi)生保健及心理咨詢等1.妊娠期婦女護(hù)理

2.產(chǎn)褥期母嬰護(hù)理

3.異常妊娠婦女的護(hù)理

4.異常分娩婦女的護(hù)理

5.異常胎兒及新生兒護(hù)理

6.女性生殖系統(tǒng)炎癥護(hù)理

7.婦產(chǎn)科腹部手術(shù)病人護(hù)理

8.婦科常用局部護(hù)理技術(shù)《婦產(chǎn)科科護(hù)理學(xué)》，曹姣玲，河南科技出版社，中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材理實(shí)一體化教學(xué)平時(shí)成績(jī)10%+形成性評(píng)價(jià)50%+期末考評(píng)40%第四學(xué)期72學(xué)時(shí)

6兒科護(hù)理

培養(yǎng)學(xué)生在臨床護(hù)理工作中運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行臨床護(hù)理思維及護(hù)理實(shí)踐的方法，培養(yǎng)學(xué)生在兒科臨床診治過(guò)程中地基本技能，以解決兒童及其家庭健康問(wèn)題的能力。在教學(xué)工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 使學(xué)生掌握小兒解剖生理特點(diǎn)、預(yù)防保健措施及兒科常見(jiàn)病、多發(fā) 病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律和診斷護(hù)理防治方法，培養(yǎng)熟練掌握護(hù)理專業(yè)理論和基本技能，能運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)對(duì)臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病和重危患兒進(jìn)行身心護(hù)理，具有一定病房管理能力的護(hù)士。1.生長(zhǎng)發(fā)育與健康評(píng)估

2.兒童保健

3.住院患兒護(hù)理

4.新生兒疾病護(hù)理

5.營(yíng)養(yǎng)障礙疾病患兒護(hù)理

6.消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、造血系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理

7.常見(jiàn)急癥患兒的護(hù)理

8.兒童常見(jiàn)心里行為疾病護(hù)理

《兒科護(hù)理》，劉笑夢(mèng)，河南科技出版社，中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材理實(shí)一體化教學(xué)平時(shí)成績(jī)10%+形成性評(píng)價(jià)50%+期末考評(píng)40%第三學(xué)期72學(xué)時(shí)